 Репетиторы
Мастер-классы
Наши конкурсы |
«Не хочу учиться!» Как мотивировать ребенка.
Что значит, ребенок мотивирован учиться? Думаю, каждый с уверенностью скажет: «Это значит, ребенок хочет и любит учиться». Однако, это не совсем так. Учебная мотивация возникает из желания узнавать Сегодня родители чаще всего сталкиваются с ситуацией, когда ребенок увлечен чем-то вне школы и категорически против получения знаний в школе. Сегодня дети стараются избежать серьезных учебных усилий. И все чаще звучит идея о том, что нужно раньше определять профиль обучения ребенка и не мучить его «лишними» предметами. Дети все чаще подхватывают эту идею и с упорством заявляют родителям: «А зачем мне учить математику, физику или химию, если я пойду в языковой или гуманитарный профиль?»
Их учили русскому, французскому, немецкому, английскому, словесности, математике, истории, физике, географии, рисованию, законоведению, статистике, чистописанию, верховой езде, гимнастике, плаванию, фехтованию, танцам, музыке, пению. В общем обучение и воспитание дворянина было всесторонним. В советской школе было, в общем-то, также. А знаете почему? Обратимся к науке. Нейрофизиологами доказано, что занятия музыкой настолько сильно развивают мозг, что ни с чем другим это не сравнить. А математика – царица всех наук – дисциплинирует мысли. В общем, чтобы А если мы будем развивать и обучать ребенка односторонне, мы получим, к сожалению, не тот результат, который ожидали. Думаю, вам не составит труда вспомнить знакомого «лирика», который очень талантлив, рождает много замечательных идей, но у него всегда творческий беспорядок, разбросанность в мыслях. У таких людей очень низкая результативность труда, их результаты очень часто зависят от настроения, их поступки нелогичны и непредсказуемы. Огромный плюс таких людей в том, что они способны творчески перерабатывать информацию и генерировать необычные идеи. А теперь давайте вспомнить противоположных личностей. Наверняка у каждого из нас найдется знакомый, очень дисциплинированный, у которого все по порядку, он очень логичен и точен. Но вот общаться с таким человеком не очень просто. Он совсем не эмоционален, сложно понимает образность и метафоричность речи. На все эмоциональные всплески он требует логических обоснований. Минус таких людей в том, что они не могут быть творческими, то есть не могут решить задачу или проблему нестандартно.
В свете выше сказанного, мысль подрастающего ученика: «Зачем мне учить «лишние» предметы. Они мне никогда не понадобятся. Ведь я буду гуманитарием. И я хочу изучать только то, что мне интересно», - звучит несостоятельно. А возникает эта мысль у наших отпрысков, чтобы избежать «лишней» работы, «лишнего» напряжения, как им кажется. Но мы то, взрослые, знаем, что это развитие необходимо нашему ребенку. И я надеюсь, что у вас найдутся аргументы убедить и мотивировать вашего ученика развиваться и обучатся всесторонне. Автор: Каменщикова Ольга Николаевна, практический психолог, гештальт-терапеавт, директор ЦВ «Сам.Я», эксперт портала ChelDeti.ru.
Другие статьи раздела:
Оставьте свой комментарий или задайте вопрос: |
Началась школа, и опять родители столкнулись с: «Не хочу учиться». Чаще всего встает вопрос: «Как мотивировать ребенка учиться?»
что-то новое, из желания получать новые знания, из желания самостоятельно находить новые знания и факты. Вот только это совершенно не значит, что желание узнавать новые знания возникает именно в школе, а не вне ее.
Детей понять можно. Конечно, гораздо веселее и интереснее изучать то, что нравится. А то, что не нравится, трудно и скучно изучать не интересно и не хочется. Кончено же, никто спорить не будет, что гуманитариям не так просто изучать точные науки: математику, физику, химию и др. А математики с трудом изучают литературу, русский, языки и др. Гораздо легче пойти по пути наименьшего сопротивления, и согласиться с тем, что нужны профили, и не надо заставлять «лириков» учить точные науки, а «математиков» не надо учить гуманитарным предметам. Буду откровенна, так думают очень близорукие люди. Те, кто не задумываются о всей полноте и глубине вопроса.
А в чем же суть вопроса? Для начала давайте вспомним, как обучали дворян.
не вдаваться в лишние подробности, и гуманитарные предметы, и естественно научные развивают мозг ребенка, формируют правильное, логичное мышление. Для гармоничного развития и обучения необходимы ВСЕ науки.
В современном мире от человека требуется как быть творческим, так и дисциплинированным, логичным. А значит, нам жизненно необходимо развивать нашего ученика всесторонне: и гуманитарными, и естественно научными предметами, и физически, и музыкально. Нам необходимо помнить, что мы учим не отдельные предметы, а развиваем мозг, мышление, способность быть творческим, умение быть дисциплинированным. В общем, развиваем необходимые в современном мире умения и навыки.
